JUSTIFICATIVA
Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma
situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas.
Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um
mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem
simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do
mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre
suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e
linguagem.
PROCEDIMENTOS
Cada turma explorará um conto específico para
um aprofundamento maior. Ao final do bimestre será realizada uma exposição de
trabalhos para uma troca entre os alunos dos outros contos trabalhados pelas
turmas.
EI-10
Chapeuzinho
Vermelho
EI-11 PINÓQUIO
EI-12 O
PATINHO FEIO
EI-13
JOÃO E O PE DE FEIJÃO
EI-14
BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES
EI-20
JOÃO E MARIA
EI-21
A PEQUENA SEREIA
EI-22
O REI LEÃO
EI-23
CACHINHOS DOURADOS
EI-30
OS TRÊS PORQUINHOS
OBJETIVOS CONCEITUAIS
· Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes,
anões, gigantes, etc.;
· Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos;
· Identificar as marcas temporais presentes nos contos;
· Identificar letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias
e nomes de personagens.
OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS
· Ampliar as possibilidades de movimentos;
· Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
· Desenvolver a linguagem oral;
· Ler, ainda que de forma não convencional;
· Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;
· Descrever cenários e personagens;
· Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
· Identificar títulos de histórias conhecidas;
· Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
· Produzir textos, tendo o professor como escriba.
OBJETIVOS ATITUDINAIS
Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e
necessidades
; Sistematizar
situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando
alternativas de acordo com seus pensamentos; Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções
para os problemas de mundo real;
Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar; Valorizar o conto (popular e de fadas) como
parte da tradição dos povos;
Aprender valores; Desenvolver o
senso crítico e a criatividade.
METAS
Desenvolver
noções de valores e incentivar a leitura.
ATIVIDADES
Reprodução
das histórias, mantendo seqüências temporais, utilizando fantoches; ·
Dramatização
de algumas histórias, utilizando fantasias e músicas com coreografia e
apresentação; Confecção de uma
sanfona de histórias pelos alunos;
Pintura, colagem, dobradura e desenho sobre as histórias;
Produção de textos coletiva com seqüências conhecidas, tendo o professor como
escriba;
Criação de novos finais para os contos;
Adaptação dos contos, conforme a criatividade dos alunos;
Reconhecimento de personagens, cenários e títulos de histórias;
Manifestação dos valores trabalhados nas histórias, nas atitudes do dia-a-dia;
Apreciação da leitura feita pelo outro;
Ampliação da linguagem
oral;
Participação dos responsáveis
no projeto através do conto trabalhado em cada turma;
Rodas
de leituras com responsáveis, funcionários e professores para os alunos;
Adaptação dos contos com as
histórias do Sítio do Pica-Pau Amarelo
METODOLOGIA
- Leitura de contos de fadas e histórias infantis:
· Criar situações de fantasia e encantamento;
· Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso;
· Trabalhar as emoções que as histórias transmitem;
· Conhecer elementos mágicos: fadas, magos, duendes, anões, gigantes, bruxas,
etc.;
· Resgatar a importância que os contos populares e de fadas exercem sobre as
crianças;
· Conto das histórias com o tapete de histórias e participação das crianças;
· Reprodução de histórias ouvidas com fantoches, levando em consideração as
seqüências temporais;
· Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;
· Apreciação da leitura feita pela professora;
· Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias.
ANÁLISE DOS CONTOS DE
FADAS, OBSERVANDO
· Estrutura textual
(narrativa);
· Temporalidade;
· Linguagem própria diferente da linguagem do cotidiano;
· Descrição de cenários e personagens;
· Presença do conflito (bem e mal, protagonistas e antagonistas);
· Resolução de conflitos, levando a um final feliz;
· Presença de elementos fantásticos (bruxa, fadas, anões, magos, gigantes...);
· Listar oralmente as histórias preferidas;
· Reconhecer títulos de histórias e nomes de alguns personagens;
· Continuar a história a partir de um ponto estabelecido pela professora;
· Elaborar um novo final, diferente do original;
· Analisar as características das personagens na história.
DRAMATIZAÇÃO DAS HISTÓRIAS,
OBSERVANDO:
· Expressões
faciais;
· Criatividade;
· Vocabulário;
· Narração;
· Movimentos espontâneos e programados;
· Postura e encenação;
· Colocação de voz.
RECURSOS MATERIAIS
Computadores
Data show
Aparelho DVD e televisão
aparelho de som
Tapete de histórias;
Fantoches de diversos tipos;
Cenário para apresentação de fantoches;
Fantasias de acordo com os personagens;
Sanfona de histórias;
Lápis de cor, giz de cera, sulfite, canson, papéis coloridos, tinta guache,
pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.
Livros de contos de fadas e histórias infantis.
Filmes em DVD
CDs com músicas e histórias
RECURSOS HUMANOS
Estarão
envolvidas neste projeto toda a comunidade escolar.
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita através da observação diária das crianças, avaliação
formativa ao longo de todo o processo e culminância do projeto com exposição
dos trabalhos.
Será contínua, através da observação do professor
verificando se os alunos realizam as atividades de acordo com o solicitado e o
interesse pelas mesmas.
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
(Imagens de nosso projeto exposto, na 3ª Jornada Pedagógica da Educação Infantil - Polo II)
" PROJETO PASTA VIAJANTE"
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADA
Leia para seu filho!!!
